Planejamento anual 9º ano - Temas

1º Bimestre
Tema: Lazer

2º Bimestre

Tema: Capacidades Físicas

3º Bimestre

Tema: Primeiros Socorros

4º Bimestre

Tema: Xadrez

Planejamento 9º Ano Educação Física Currículo Mínimo 1º Bimestre -Atividades

1- Listar atividades de lazer executadas fora da escola;

2- Fazer um levantamentos das atividades praticadas por familiares durante seus horários de lazer;

3- Escrever uma redação falando do impacto da violência no lazer atualmente;
4- Vivenciar jogos e brincadeiras populares que fizeram parte da infância de outras gerações;
5- Através de seminários ensinar algum jogo ou brincadeira.  

Planejamento 9º ano Educação Física Currículo Mínimo - 2º bimestre

2º Bimestre

Tema: Ginástica

"- Estabelecer as diferenças entre as práticas esportivas educacionais e de rendimento;

- Conhecer, analisar e problematizar e recriar as regras das modalidades de ginástica;

- Conhecer os impactos do treinamento de alto nível das ginásticas na saúde dos praticantes;

- Conhecer o funcionamento do organismo humano no que diz respeito as capacidades físicas, respostas do corpo aos estímulos e diferentes formas de movimentação." (Rio de Janeiro[SEEDUC], 2011, p.9).

Referências

RIO DE JANEIRO (SEEDUC). Secretaria de Estado da Educação. Currículo Mínimo: Sociologia. Rio de Janeiro, 2011.

Lazer - Texto

Lazer

Vem do Latim "Licere" que significa ser lícito ou permitido, é relacionado a atividades praticadas durante momentos de folga de obrigações: familiares, religiosas e socias. São atividades que geram prazer aos seus praticantes.

O Lazer durante a história

Na Grécia Antiga o Lazer começa a granhar um papel de destaque não apenas como um momento sem fazer nada, mas como um momento de engrandecimento espiritual. 

Durante o impêrio Romano começou a se ter um maior controle sobre o lazer das pessoas. Para as pessoas que formavam a elite eram usadas atividades reflexivas e para a população em geral atividades voltadas para alienação. Podemos citar como exemplo a política do "pão é circo", quando os frequentadores das arenas de lutas de gladiadores ficavam hipnotizados pelos expetaculos mortais e pelos pães servidos, que esqueciam os problemas que viviam.

Com a ascenção do Puritanismo e das idéias protestantes o trabalho é super valorizado e o não trabalho é considerado um inimigo.
Com a modernidade e o crescimento das indústrias aumentou-se muito o tempo e a jornada de trabalho, com isso a elite viu que seria necessário não só controlar o tempo desse trabalhador em seu momento de trabalho como também em seu momento de distração. Inicialmente o lazer era visto como um inimigo entretanto com estudos foi observado que ele era um aliado, pois ajudava os trabalhadores a renderem mais no trabalho tendo uma maior produtividade além disso essas pessoas que agora teriam um tempo maior livre seriam agora um novo público consumidor. 

A pseudoludicidade do trabalho (quando você trabalha com algo que gosta e fala que nem parece trabalho) e a produtivização do lazer (quando uma empresa para que os seus funcionários rendam mais no trabalho) são tentativas de se unir o lazer com o trabalho.

Classificação do Lazer

O Lazer pode ser classificado em:
Interesses físicos, interesses artísticos, interesses manuais, interesses intelectuais e interesses sociais.

Referências

https://www.infoescola.com/sociologia/lazer/
MELO, Victor Andrade de; ALVES JUNIOR, Edmundo de Drummond.Introdução ao ao lazer. Barueri: Manole, 2003.

Planejamento 9º Ano Educação Física Currículo Mínimo SEEDUC - 1º Bimestre

Palavras-chave: Educação, planejamento, SEEDUC, Currículo Mínimo.
Esse planejamento foi baseado no Currículo Minimo elabora por professores da rede Estadual de Educação e publicado no ano de 2011. Foi um material que na época sua criação rendeu muita polêmica, entretanto podemos observar o valor desse documento para auxiliar o planejamento dos professores.

1º Bimestre
"Tema: Jogo/ Lazer
- Compreender a necessidade e a relevância da regra para a convivência social.
- Adotar uma postura democrática na reelaboração das regras dos jogos, enfatizando a justiça, a dignidade e a solidariedade.
- Conhecer e vivenciar as características dos jogos pré-desportivos.
- Conceituar ócio, lazer e tempo livre.
- Identificar as contradições entre o trabalho e o lazer, situando a importância de cada um para a vida em sociedade" (Rio de Janeiro[SEEDUC], 2011, p.9).

                                                                   

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Referências

RIO DE JANEIRO (SEEDUC). Secretaria de Estado da Educação. Currículo Mínimo: Sociologia. Rio de Janeiro, 2011.